A Unidade Curricular de Conceção e Avaliação em Elearning, de natureza optativa, está enquadrada no segundo semestre do Mestrado em Pedagogia do Elearning, da Universidade Aberta.
Nesta unidade curricular, os alunos são confrontados com diversas problemáticas, a saber:
Tema 1: A qualidade no ensino e a aprendizagem em contexto online: Uma teia de fatores;
Tema 2: Diretrizes de qualidade no desenvolvimento/avaliação dos cursos online;
Tema 3: Perspetivas sobre a avaliação pedagógica: a avaliação das aprendizagens em contextos online;
Tema 4: Atividades, instrumentos e modalidades de avaliação em contextos online.
No final desta Unidade Curricular, os alunos deverão apresentar um eportefólio, no qual evidenciam o seu processo de aprendizagem.
Desta forma, a elaboração do eportefólio é resultado final dessa aprendizagem, permitindo igualmente uma consolidação dos conhecimentos.
Embora no âmbito da Unidade Curricular, tivesse sido determinado, que os mestrandos iriam proceder à elaboração do seu eportefólio num Blog ou numa Wiki, e atendendo ao fato de necessitar de demonstrar o meu processo de aprendizagem e o produto final do mesmo, tentei experimentar outras ferramentas, que demonstrassem a minha evolução de uma forma cronológica.
De entre essas ferramentas destaco o Mahara, o Ellg, o Joomla e o Drupal, cujas instalações foram efectuadas no meu servidor, contudo a complexidade dessas ferramentas e apesar de alguns tutoriais encontrados, iria obrigar o mestrando a um esforço adicional.
Além destas ferramentas open source constatei que existiam algumas soluções de natureza comercial. A generalidade dos Content Management Systems e dos Learning Management Systems, apresentam essa funcionalidade incorporada ou encontram-se preparados para acoplar módulos que permitam a realização de eportefólios.
Pouco convito de que a solução seria mesmo um Blog ou uma Wiki, para o caso específico desta Unidade Curricular, além das pesquisas efectuadas já efetuadas na Web, nas quais encontrei alguns autores que consideram que o Google Docs ou o Windows Live SkyDrive reúnem os requisitos para se criar um eportefólio, decidi alargar o espectro da minha análise ao Facebook e ao Twitter.
Essa verificação, sem qualquer natureza de processo de investigação, reforçou algumas das conclusões, a que o mestrando já havia chegado, através das pesquisas efetuadas e da revisão bibliográfica.
Numa perspetiva critica relativamente à problematização das ferramentas a utilizar pareceu-me o Mahara (http://www.mahara.org) aquela que melhor se ajustava às minhas necessidades, no entanto e salvo melhor opinião em contrário a utilização do mesma apenas seria pertinente se a opção pela mesma tivesse sido uma solução acolhida por toda a turma desde o início, na medida em que ao utilizar o mesmo de forma autónoma e independente, existia um grande potencial que não iria conseguir beneficiar, nomeadamente as questões relacionadas com a partilha, colaboração e reflexão.
Perante os diversos aspetos anteriormente apresentados a ferramenta utilizada foi o WordPress, apresentando o eportefólio “Percursos de um Mestrando” a estrutura nuclear do contrato de aprendizagem da Unidade Curricular Conceção e Avaliação em Elearning.
